Alarma en la FAUBA: 83 docentes renuncian y ponen en riesgo el ciclo lectivo 2026
La Facultad de Agronomia de la Universidad de Buenos Aires (FAUBA) atraviesa una crisis que sus autoridades describen como de alto impacto para la continuidad academica y cientifica. En las ultimas semanas se registro la renuncia masiva de 83 docentes e investigadores y, segun la decana Adriana Rodriguez, ese movimiento junto a retiros anticipados y bajas de personal nodocente compromete el inicio y desarrollo del ciclo lectivo 2026.
La situacion no es nueva: desde finales de 2023 la institucion viene acumulando desvinculaciones y una perdida progresiva de recursos humanos con formacion de posgrado y trayectoria en investigacion. FAUBA, que no cuenta con presupuesto propio desde 2022, expresa que la merma de salarios -con una perdida acumulada estimada en torno al 34% desde noviembre de 2023- reduce la capacidad de la casa de estudios para sostener actividades de ensenanza, proyectos cientificos y tareas de extension.
“La renuncia masiva de 83 docentes e investigadores pone en riesgo el ciclo lectivo 2026”, afirmo el decanato, que advierte ademas sobre el corrimiento hacia el exterior de profesionales reconocidos internacionalmente ante la imposibilidad de sostener condiciones salariales adecuadas. La perdida de esos perfiles, senalan las autoridades, afecta no solo la docencia sino tambien lineas de investigacion claves para el sector agroproductivo y sanitario.
Impacto en aulas, laboratorios y vinculos con productores
Los efectos ya son perceptibles en los salones, laboratorios y campos de experimentacion del predio de Agronomia, situado en la Ciudad de Buenos Aires. La falta de personal docente y de apoyo compromete la oferta de materias obligatorias y optativas, la planificacion de practicas de campo y la supervision de tesis y trabajos de investigacion. Ademas, la disminucion de nodocentes afecta tareas operativas esenciales: mantenimiento de equipamiento, logistica de muestras y atencion a estudiantes.
Autoridades y docentes advierten que la situacion repercute mas alla del campus: la formacion de agronomos es un componente estrategico para el sector agroindustrial del pais. “No hay un agronomo por cada productor y es un tema: nadie se opera con alguien que no sea cirujano”, reflexiono Rodriguez sobre la importancia de contar con profesionales capacitados para asesorar en practicas sostenibles y manejo productivo.
La fuga de talento y la desarticulacion de equipos de investigacion tambien ponen en riesgo convenios y proyectos financiados con organismos nacionales e internacionales. Proyectos de larga duracion, experimentos de estacion y cadenas de investigacion aplicada requieren continuidad tecnica y academica; su interrupcion implica perdida de datos y de recursos ya invertidos.
Reclamo por la aplicacion de la Ley de Financiamiento Universitario
Ante este panorama, la Universidad de Buenos Aires ratifico la emergencia salarial y presupuestaria para el ejercicio 2026 y solicito al Poder Ejecutivo la aplicacion inmediata de la Ley de Financiamiento de la Educacion Universitaria (Ley 27.795). El pedido fue dirigido a los ministerios de Capital Humano y Economia y reclama una recomposicion salarial acorde con la inflacion para proteger areas sensibles como la salud y la investigacion.
Desde FAUBA reclamaron ademas visibilizar el conflicto y recordaron que la inversion en universidades publicas no solo sostiene la ensenanza sino que alimenta investigacion aplicada, extension y asistencia tecnica a sectores productivos. “Es imprescindible la aplicacion de la ley para garantizar la continuidad del sistema universitario publico”, dice la solicitud formalizada por la casa de estudios.
Repercusiones politicas, academicas y sociales
El reclamo universitario se inserta en un contexto mas amplio de debate sobre el financiamiento publico de la educacion superior en Argentina. Las autoridades universitarias subrayan que recortes o retrasos en la asignacion de recursos repercuten de manera inmediata en la calidad educativa y en la investigacion, con efectos indirectos sobre la competitividad productiva y la innovacion tecnologica.
En terminos academicos, la perdida de docentes con experiencia reduce la oferta de posgrados, la posibilidad de formacion avanzada y la capacidad de atraer y retener estudiantes de posdoctorado. En lo social, comunidades y productores que se vinculan con FAUBA para recibir asesoramiento tecnico y servicios de extension pueden quedar desatendidos, lo que complica la transferencia de conocimientos y la adopcion de tecnologias mas eficientes y sustentables.
Organizaciones estudiantiles y gremiales de la universidad han manifestado su apoyo a los reclamos salariales y presupuestarios, y convocan a medidas de visibilizacion para presionar por una solucion pronta. Aunque por ahora no se registran clases suspendidas de manera masiva, la incertidumbre sobre la disponibilidad de docentes y recursos hace que la comunidad educativa tema por la calidad y continuidad del calendario academico.
Perspectivas y posibles medidas
Frente a la emergencia declarada, las autoridades de la UBA y de FAUBA solicitan una respuesta inmediata del gobierno nacional que incluya la asignacion de fondos adicionales para 2026 y la ejecucion de la Ley de Financiamiento Universitario. En paralelo, plantean la necesidad de politicas de retencion de personal cientifico y academico, incluyendo mejoras salariales, incentivos para investigacion y mecanismos que permitan sostener proyectos en curso.
Especialistas consultados por fuentes de la facultad sostienen que ademas de una recomposicion salarial, es necesario revisar partidas presupuestarias destinadas a equipamiento y mantenimiento, y fortalecer la articulacion entre universidades, sector publico y privados para asegurar la continuidad de actividades esenciales. Tambien se propone priorizar programas de posgrado y becas para evitar la salida de jovenes investigadores.
Mientras se espera una respuesta oficial, la comunidad de FAUBA continua documentando renuncias, retiros y solicitudes de jubilacion que, segun advierten, erosionan la estructura institucional y ponen en riesgo no solo el ciclo lectivo de 2026 sino la capacidad de la universidad para cumplir su rol como actor central en el desarrollo cientifico y productivo del pais.
